Istituto Comprensivo Cantù 3

Il Progetto formativo educativo viene condiviso dal corpo docente.
La Progettazione Curricolare risulta trasversale a tutti gli insegnamenti ed è fondata sulle seguenti linee portanti comuni:

1. valorizzazione della dimensione individuale dell'apprendimento
2. valorizzazione delle conoscenze (pregresse) implicite/informali dell'alunno
3. valorizzazione della dimensione comunicativa espressiva
4. approfondimento della conoscenza e dell'utilizzo dei linguaggi tecnologici/multimediali
5. attenzione alle tematiche artistico-espressive
6. attenzione alla dimensione europea nella direzione interculturale
7. educazione alla sicurezza e alla prevenzione nell'ottica di una giusta interazione uomo-ambiente

La programmazione è elaborata collegialmente da tutte le insegnanti. Si progettano le Unità d'Apprendimento nel rispetto delle finalità e dei traguardi per lo sviluppo delle competenze riportati nelle Indicazioni per il Curricolo. Il curricolo si suddivide per Campi d’Esperienza.
Le insegnanti, valutate le capacità, le difficoltà, le esigenze individuali e del gruppo, pianificano le attività didattiche con le quali raggiungere gli obiettivi formativi adeguati all'età degli alunni.
Le tre sezioni eterogenee, svolgono laboratori d'intersezione per fasce d'età finalizzati a soddisfare le esigenze dei gruppi omogenei.

Il percorso didattico educativo della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado è indirizzato alla maturazione che scaturisce dal Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente alla fine del 1° ciclo dell’istruzione e da quanto previsto dai "traguardi di competenza". Utilizza gli Obiettivi specifici di Apprendimento, riportati nelle Indicazioni per il Curricolo, per progettare Unità di Apprendimento. Queste partono da Obiettivi Formativi adatti e significativi per gli allievi, definiti anche con i relativi standard di apprendimento, si sviluppano mediante appositi percorsi di metodo e di contenuto e valutano, alla fine, sia il livello delle conoscenze e delle abilità acquisite, sia se e quanto esse abbiano maturato le competenze personali di ciascun allievo.

Le nuove Indicazioni per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione tracciano le linee e i criteri per il conseguimento delle finalità formative e degli obiettivi di apprendimento, in sostituzione delle precedenti Indicazioni proposte transitoriamente alle scuole negli scorsi anni.

Documenti ministeriali

• www.pubblica.istruzione.it/news/2007/indicazioni_nazionali.shtml
• www.pubblica.istruzione.it/normativa/2007/dm_310707.shtml
• www.pubblica.istruzione.it/normativa/2007/dir68_07.shtml
• Indicazioni per il curricolo (pdf - 628 KB)
• Cittadinanza e Costituzione: Linee di indirizzo (04/03/2009).

Il piano annuale delle attività connesse all'esercizio della funzione docente si articola in:

• attività di insegnamento
• attività funzionali all'insegnamento
• piano delle attività di programmazione
• attività aggiuntive funzionali all'insegnamento
• pianificazione degli incontri Settembre-Giugno e relativi ordini del giorno.

• Piano annuale Infanzia (pdf - 134 KB).
• Piano annuale primarie (pdf - 133 KB).
• Piano annuale secondaria (pdf - 143 KB).

Il curricolo delinea, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, un processo unitario, graduale e coerente, continuo e progressivo, verticale ed orizzontale, delle tappe e delle scansioni d'apprendimento dell'alunno, in riferimento alle competenze da acquisire e ai traguardi in termini di risultati attesi.
Sulla base delle "Indicazioni per il curricolo per la Scuola dell'Infanzia e il Primo Ciclo di Istruzione", i docenti, per quest'anno suddivisi in gruppi disciplinari, hanno avviato il Curricolo Verticale delle singole discipline, fissando i traguardi da raggiungere in ogni annualità e definendo gli obiettivi di apprendimento e specifici contenuti.

All'interno di questo percorso sono state individuate alcune aree portanti:

LINGUE STRANIERE
La conoscenza delle lingue è divenuto un elemento di primaria importanza nella formazione di base del cittadino europeo.
Al centro dell'apprendimento delle lingue c'è la necessità di facilitare la circolazione di idee e la mobilità delle persone, di rispondere alle attese ed ai bisogni del futuro cittadino della società civile, dell'Europa e del mondo. Conoscere una o più lingue straniere è ormai una condizione essenziale per ogni tipo di studio e attività lavorativa. Per questo motivo l’Istituto Comprensivo Cantù 3 dedica speciale attenzione all'educazione linguistica e in particolare, al raccordo tra i vari gradi di scuola favorendo quello studio prolungato nel tempo che permette di passare dalla sensibilizzazione propedeutica, possibile fin dai primi anni dell'infanzia, fino alla conquista di una vera competenza multilinguistica e multiculturale che permetta di comunicare e interagire con altre culture. Fondamentali per questo scopo sono:

• la condivisione della metodologia didattica da parte degli insegnanti
• la conoscenza da parte degli stessi dei programmi e del lavoro svolto dai ragazzi durante il loro precedente cammino formativo
• la corrispondenza dell'approccio metodologico alle diverse fasi di sviluppo dell’allievo.

Il possesso di una o più lingue comunitarie, oltre a quella italiana, è veicolo di specifica crescita culturale e garanzia del superamento di ogni forma di discriminazione e di emarginazione.
L'apprendimento di una lingua straniera inizia fin dalla scuola dell'infanzia: attraverso attività di ascolto e di ripetizione, il bambino entra in contatto con i suoni e i ritmi della lingua straniera e incomincia a comprende le funzioni comunicative presentate e riutilizza strutture linguistiche elementari.
Tale percorso formativo prosegue per tutto l'arco del primo ciclo dell'istruzione.
La scuola secondaria, in continuità con gli obiettivi raggiunti nella scuola primaria, consente agli alunni di consolidare e arricchire le capacità espressivo-comunicative e le abilità linguistiche. L'offerta aggiuntiva di una seconda lingua straniera, sperimentata già da molti anni per tutti gli alunni delle classi a tempo prolungato della nostra scuola secondaria, offre un importante ampliamento delle opportunità formative.

INFORMATICA
L'Istituto Comprensivo Cantù 3 dedica speciale attenzione all'informatica attraverso il raccordo tra i vari periodi scolastici, favorendo un apprendimento continuo che permette di passare dalla fase iniziale di familiarizzazione col mezzo informatico, attuabile già con i bambini che frequentano la scuola dell'infanzia, all'acquisizione di competenze operative e cognitive tipiche delle classi terminali della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado.
Risultano fondamentali: la condivisione degli aspetti metodologico-didattici da parte dei docenti, la conoscenza del curricolo degli studenti in vista della continuità educativo-didattica che caratterizza il loro iter formativo; la corrispondenza dell'approccio metodologico alle diverse fasi di sviluppo dell'alunno

Le progettazioni verticali di Istituto nell'area informatica e in quella delle lingue straniere rappresentano un approfondimento condiviso dei nuclei di interesse e degli elementi portanti delle singole aree disciplinari, volti al miglioramento della qualità dell'azione educativa.

• Descrittori Infanzia (pdf - 95 KB).
• Primarie: Descrittori 1^/2^ (pdf - 101 KB) | Descrittori 3^/4^/5^ (pdf - 86 KB).
• Descrittori secondaria I grado "Turati" (pdf - 86 KB).

• DPR 122/09 (Regolamento Valutazione) del 22/06/2009.
• Regolamento valutazione studenti di ogni ordine e grado (28/05/09) emanato dal Ministero.
• C.M. n.50 del 20 Maggio 2009: valutazione apprendimenti per l'anno scolastico 2008/2009.

I calendari scolastici 2009/2010 sono stati deliberati dal Consiglio di Istituto in data 10/02/2009 con delibera n° 68.

• Calendario Infanzia (pdf - 95 KB)
• Calendario Primarie (pdf - 99 KB)
• Calendario Secondaria I grado "Turati" (pdf - 95 KB)

• Vademecum docenti (pdf - 188 KB): breve guida per conoscere il nostro Istituto.

Consiglio di Intersezione - Scuola dell'infanzia

I Consigli di Intersezione assumono la denominazione di Consiglio solo docenti quando i membri che si riuniscono sono costituiti solo dal personale docente e di Consiglio misto qualora l'incontro avvenga alla presenza anche dei rappresentanti dei Genitori eletti ogni anno. Un docente che funge da Presidente ne coordina l'operato.

I Consigli di Interclasse assumono la denominazione di Consiglio solo docenti quando i membri che si riuniscono sono costituiti solo dal personale docente e di Consiglio misto qualora l'incontro avvenga alla presenza anche dei rappresentanti dei Genitori eletti ogni anno. Un docente che funge da Presidente ne coordina l'operato.

Consiglio di Classe - Scuola secondaria I grado

È l'organismo che in modo più vivo e immediato realizza la partecipazione dei Genitori alla vita della comunità scolastica ed è formato dai Docenti delle diverse discipline a cui è affidata ogni classe.
Fanno, inoltre, parte del Consiglio di classe quattro rappresentanti dei Genitori.
La presidenza del Consiglio di Classe spetta al Preside, oppure ad un insegnante da lui delegato. Il Consiglio ha durata annuale.
Il Consiglio di Classe riunito con la sola presenza dei Docenti, provvede a realizzare il coordinamento didattico e i rapporti interdisciplinari, esprimere pareri sulla valutazione degli alunni in merito alla loro eventuale non ammissione alla classe successiva, individuare eventuali problemi e difficoltà da risolvere per una positiva partecipazione di tutti gli allievi all'attività della classe, affrontare i problemi di disadattamento scolastico e/o sociale.

Nomine Consigli di di Intersezione/Interclasse/Classe:

• Consiglio di Sezione Infanzia (pdf - 90 KB)
• Consiglio di Interclasse "Bachelet" (pdf - 91 KB)
• Consiglio di Interclasse "Degano" (pdf - 91 KB)
• Consiglio di Interclasse Mirabello (pdf - 90 KB)
• Consiglio di Interclasse "Rodari" (pdf - 89 KB)
• Consigli di classe "Turati" (pdf - 90 KB)

Calendari Consigli di Interclasse e di Classe.

• Calendario Consiglio Interclasse docenti-genitori Primaria(pdf - 68 KB).
• Calendario Consiglio Intersezione docenti-genitori Infanzia(pdf - 67 KB).
• Calendario Consigli di Classe docenti-genitori (pdf - ... KB).

Istruzioni varie

• Istruzioni sintetiche rinnovo Consigli di Interclasse (pdf - 46 KB).
• Istruzioni sintetiche seggi elettorali (pdf - 55 KB).
• Modalità elezione Rappresentanti di classe (pdf - 59 KB).

Gli incarichi (Classi) agli insegnanti vengono attribuiti dal Dirigente Scolastico considerando i seguenti criteri di riferimento:

• l'organico del personale docente di Istituto
• la continuità didattica
• le competenze specifiche di ogni docente, indicate nel fascicolo personale
• il numero di classi dell'anno scolastico in via di pianificazione
• le richieste specifiche dei docenti

• Organico Infanzia (pdf - 81 KB)
• Organico "Bachelet" (pdf - 91 KB)
• Organico "Degano" (pdf - 90 KB)
• Organico Mirabello (pdf - 90 KB)
• Organico "Rodari" (pdf - 90 KB)
• Organico "Turati" (pdf - 70 KB)

Tutti i docenti ricevono i genitori previo richiesta di appuntamento scritta sul "libretto dello studente".

• Orario ricevimento docenti secondaria I grado (pdf - 94 KB).

Colloqui individuali

• INIZIO: Lunedì 12 Ottobre 2009
• FINE: Sabato 22 Maggio 2010
• SOSPENSIONE RICEVIMENTO SETTIMANALE:
  - dal ... al ... Febbraio 2010
  - dopo il ... Maggio 2010

Colloqui generali

• Venerdì 11 Dicembre 2009; orario 17:00-19:00
• Venerdì 16 Aprile 2010; orario 17:00-19:00

• Archivio didattico
• Studenti
• Download materiale didattico [x].

L'Istituto all'interno del piano di aggiornamento, in continuità con le attività avviate negli anni precedenti, ha attivato percorsi formativi dei docenti all'interno di aree tematiche, ritenute prioritarie.

• News (sezione corsi).

Si tratta di uno spazio prevalentemente informativo rivolto a tutti i docenti, contenente riferimenti provenienti sia da enti istituzionali sia interni all'Istituto e con sezioni destinate all'invio, raccolta e pubblicazione di materiali, commenti, suggerimenti, proposte da condividere con gli altri docenti dell'Istituto o con chiunque visiti il sito stesso.

• Bacheca-docenti [f]